Loading...
墨滴

小伢儿

2021/03/24  阅读:19  主题:全栈蓝

记一次竞品分析

记一次竞品分析

前言

最近在研究某功能的竞品分析,在网上找了找模板,又对比了一下自己的需要分析的产品,感觉都不是很适合,因为这次分析带有很有的目的性——找到最适合我们产品的方案,所以我就按照我自己的方式进行了一次简单的常识。

  • 需求描述
    • 需求背景
    • 需求拆解
    • 解决思路
  • 竞品分析
    • 竞品寻找
    • 竞品相关介绍
    • 切合点简述
  • 设计思路
    • 当前业务
    • 方案雏形

需求描述

需求背景

需求背景,顾名思义是阐述一下需求产生的前因后果,可以以5W理论为基础,定义为:哪里说了什么,并期望达到什么样的目标效果

美国学者H·拉斯维尔于1948年在《传播在社会中的结构与功能》一篇论文中,首次提出了构成传播过程的五种基本要素,并按照一定结构顺序将它们排列,形成了后来人们称之“五W模式”或“拉斯维尔程式”的过程模式。这五个W分别是英语中五个疑问代词的第一个字母,即:
Who ---------谁
Says What ---------说了什么
In Which Channal ---------通过什么渠道
To Whom ---------向谁说
With What Effect ---------有什么效果

利用5w理论,我们可以很好的帮助我们梳理需求发生的来龙去脉,有利于我们后续对需求进行下一步的拆解。

需求拆解

在需求拆解这一步,重点是弄清楚需求的目标用户是谁,例如“某学校负责人在宣传会上提出‘现有的功实验环境过于原生态’,学校需要更明晰的实验环境,否则对于职校学生门槛太高”(需求内容是我胡扯的,项目实际需求可不能瞎讲)。
这里表面提出需求的学校负责人(教师端角色),但是实际上该需求的真正用户是学生(学生端角色),所以我们在需求拆解时,重点需要关注的时学生应该怎么做,学生需要做什么。

弄清楚用户后,再来拆解具体的需求

  • 第一层-只限于表面:提供一个定制化的实验环境,对于各种操作按钮进行可视化,对于代码报错提供中文讲解
  • 第二层-理解为什么职校学生学习门槛过高:职校学生学习的自主性和基础,相对于一些重点学生的学生,存在一定的差距,所以可以在学习基础的适合,加强教学训练,提高学生的学习基础,帮助学生更好的适应各种的实验环境。

拆解完需求后,需要思考如何去实现这个需求,进行头脑风暴,把想法统统记下,在根据想法进行竞品寻找~

竞品分析

竞品寻找

寻找竞品是一个很复杂的过程,我寻找竞品的依据是根据功能点,即为头脑风暴的产生的功能点,而不是产品领域,因为如果只是根据产品领域,会把思路限制了,虽然不同领域的产品的业务流程和业务背景存在一定的差异,但是我们可以结合他的业务背景和业务流程去提炼它的功能优点和特点,作为竞品方案供后续进行业务分析。

竞品功能介绍

既然我的竞品寻找是根据功能点,所以在竞品体验的时候,主要是体验该产品的功能特点,而不相干的功能不需要过多的进行深入思考,只需要梳理一遍产品流程即可。

切合点简述

切合点简述,概括为该产品被选为竞品的原因,是什么因素导致它被视为当前产品的竞品,以及在它的产品功能点上能被借鉴的闪光点。

设计思路

当前业务

别人再好的设计方案也是别人的,毕竟业务流程和商业模式或多或少会与自己的产品存在差异,所以梳理自己当前的业务流程是最需要的,所以在这个环节,最重要的是梳理自己产品的业务流程,如果产品过于复杂,可以考虑梳理于需求相关的功能线,帮助自己更好的设计方案。

方案雏形

其实梳理完需求描述、竞品分析和当前业务,一个基础的方案雏形和方向已经在心中默默形成了,接下去就是对产品方案的具体描述了,不过小伢儿这里一般习惯给出多种方案,并梳理各种方案的利弊,每种方案尽量相对独立,这样的话,将方案给到团队时,不会造成互相干扰,从而帮助团队内的成员对产品方案进行进一步的优化和探讨~

总结

当前我目前对于以方案型为目标的竞品分析、需求分析一般是按照这个方法进行设计,但是感觉还有很多完善的地方,例如没有涉及到商业模式的分析,输出的结果暂时还是一个粗糙的方案方向,需要依赖leader和团队成员的帮助进行方案定稿,所以未来的目标看看能不能把方案雏形后的流程进行方法化,嗯,这是下一阶段的目标~

小伢儿

2021/03/24  阅读:19  主题:全栈蓝

作者介绍

小伢儿